La Chaire Senghor de la Vallée d’Aoste existe au sein de l’Université de la Vallée d’Aoste depuis 2008. Elle se définit comme un espace de réflexion universitaire sur la Francophonie dans sa dimension internationale.

Compte tenu de la particularité sociolinguistique de la Région autonome de la Vallée d’Aoste, notamment son bilinguisme italien-français, établi par le droit constitutionnel (1948), la Chaire collabore systématiquement avec les institutions et l’administration locales en ce qui concerne la promotion et la valorisation de la Francophonie.

La Chaire collabore avec les institutions et les associations culturelles du territoire et de la communauté engagées dans la valorisation de la francophonie, telles que le Centre d’études Abbé Trèves, l’Alliance Française de la Vallée d’Aoste, la Fondation Émile Chanoux, le Comité des Traditions Valdôtaines, le Bureau Régional Ethnologie et Linguistique, le Conservatoire de la Vallée d’Aoste, les Archives historiques de la Vallée d’Aoste, la Section Valdôtaine de l’Union Presse Francophone.  La Titulaire de la Chaire Senghor représente l’Université au sein du Comité Scientifique du « Centro studi storico-letterari Natalino Sapegno ».

– Principaux thèmes de recherche de la Chaire (privilégiez les thèmes de recherche les plus récents) :

• L’éducation bi-plurilingue, interculturelle et le développement de compétences citoyennes
• Littératures francophones et interculture
• La langue française comme vecteur de diplomatie culturelle

À l’heure actuelle, la Chaire de la Vallée d’Aoste s’engage à participer et soutenir les activités de recherche suivantes :

• avec la Chaire Senghor de Lyon 3 pour la mise en place d’une Alliance internationale des universités méditerranéennes francophones (AIME) et la préparation d’un projet de recherche et d’engagement public sur des thématiques interdisciplinaires prioritaires de l’espace méditerranéen francophone, en lien étroit avec les enjeux européens
• avec l’Alliance française de la Vallée d’Aoste et le Département des Sciences Humaines et Sociales de l’Université de la Vallée d’Aoste pour la réalisation, le suivi et la relance 2026 du projet pédagogique « Poé-cité », un projet interdisciplinaire de langue et littérature francophone et didactique
• avec l’Assessorat des activités et des biens culturels, du système éducatif et des politiques des relations intergénérationnelles de la Vallée d’Aoste et le Centre Abbé Trèves pour la suite du projet pédagogique « Les cahiers de Thor » portant sur l’apprentissage de la langue française selon une approche plurielle et interculturelle

– Activités réalisées en 2024-2025 (séminaires, cours, colloques, conférences, expositions, publications…) :

1. Collaboration avec les institutions du territoire valdôtain pour la valorisation de la langue française comme outil de communication, de création, de réflexion et de développement de la communauté.

1. Organisation d’évènements dans le cadre de la manifestation « Plaisirs de Culture » :

• 14 septembre 2024 (Pôle universitaire Univda)Concert « Notes et correspondances. Concert pour viole et arpe », Liens et correspondances culturelles et artistiques entre l’Italie et la France.

• 20 septembre 2024 (Pôle universitaire Univda)Conférence « Partons! Je veux revoir encore» les écrivains voyageurs en Italie au XIXe siècle », F. Locatelli, G. Bertrand, A. Guyot, E. Campagnoli

1. Organisation d’évènements en collaboration avec la Présidence de la Région autonome de la Vallée d’Aoste

• 3 décembre 2024 (Pôle universitaire Univda) Sommet Grand Continent, Colloque International « Le Traité du Quirinal »,  sous le haut patronage du Président de la République Italienne et du Président de la République Française.

1. Organisation des Journées de la Francophonie 2025

• 3 mars 2025 (Pôle universitaire Univda): Atelier « Le Dictionnaire des Francophones », Justine Souque, Institut International de la Francophonie, Lyon
• 5 mars 2025 (Pôle universitaire Univda): Conférence « Le français de demain: c’est quoi les bails ? » Stéphanie Pahud, Université de Lausanne
• 13 mars (Aoste) : Parcours piéton : la grande poésie française dans les rues d’Aoste « Poé-cité »
• 15 mars 2025 (Aoste) : Participation à la table ronde du Conseil des Jeunes Valdôtains « La Francophonie : un monde d’opportunités », Conseil de la Région autonome de la Vallée d’Aoste.
• 15 – 28 mars 2025 (Pôle universitaire Univda): Exposition « Plurilinguisme et politiques linguistiques », en collaboration avec le CIEBP (Centre d’information sur l’éducation bilingue et plurilingue)
• 19 mars 2025 (Pôle universitaire Univda) : Présentation du Cahier de Thor n° 4 « Sur les pas des pèlerins », Gabriella Vernetto, UniVdA.
• 21 mars 2025 (Pôle universitaire Univda) : Conférence « Cette magie, appelée poésie », Federica Locatelli, UniVdA
• 26 mars 2025 (Pôle universitaire Univda) : Conférence La Curée d’Émile Zola, Françoise Gaillard, Professeure émérite de Paris-VII
• 29 mars 2025 (Aoste) : Parrainage du séminaire de littératures francophones « Renaissance ou Remaissance? » organisé par le Centro Studi Storico-Letterari Natalino Sapegno.
• 31 mars 2025 (Aoste) Collaboration avec le la Présidence du Conseil Régional, l’Assessorat à l’Education et à la Culture, le Centre d’Etudes « Abbé Trèves » et l’Union Internationale de la Presse Francophone de la Vallée d’Aoste dans le cadre du Concours « Abbé Trèves ». Organisation et participation aux Cérémonies de remise de prix.

1. Collaboration avec la Surintendance des Écoles pour des projets pédagogiques destinés de façon conjointe aux écoles et aux étudiants de l’université

En particulier, la Chaire :

• soutient, par le parrainage des initiatives locales, le projet Erasmus+ Disco+ Dispositifs inclusifs de coopération (Call 2023, Round 1 KA2 – KA220-HED – Cooperation partnerships in Higher Education) qui prévoit une formation en équipes transnationales où le français est l’une des langues véhiculaires. Notamment, 18 octobre 2024 (Pôle universitaire Univda)Parrainage du Séminaire transnational « l’enseignement inclusif des mathématiques au prisme des systèmes éducatifs et des cultures de chaque pays » dans le cadre du projet Disco+ (Dispositifs inclusifs de collaboration)
• promeut et soutient l’organisation d’initiatives de formation initiale et continue des enseignant(e)s de langue et littérature française des écoles de la Région, ainsi que l’innovation pédagogique en matière d’enseignement du français en contexte bi-plurilingue.

1. Collaboration avec l’Istituto storico della Resistenza e della società contemporanea in Valle d’Aosta, dans le cadre des célébrations du 80e anniversaire de la Résistance, de la Libération et de l’Autonomie de la Vallée d’Aoste organisées au cours de la période quinquennale 2023-2028 pour la valorisation du patrimoine historique et culturel qui a caractérisé les années de résistance partisane et antifasciste en Vallée d’Aoste.

1. Promotion et valorisation de la Francophonie Scientifique au sein de l’Université de la Vallée d’Aoste

La Chaire accomplit à ses fonctions fédératrices des savoirs francophones auprès des chercheur(e)s et des organes de l’Université à travers :

• le soutien à la recherche et l’enseignement francophones à l’Université de la Vallée d’Aoste par la réunion sous l’égide de la Chaire Senghor de toute activité pertinente par rapport aux missions du RICSF (séminaires, cours, publications, colloques, activités de troisième mission) menée par des professeur(e)s de l’Université de la Vallée d’Aoste soit individuellement soit au sein des Centres de Recherche GREEN et CT-TEM ;
• la diffusion et le partage des initiatives de différents groupes de recherche du RICSF, toutes disciplines confondues, susceptibles d’intérêt pour les chercheur(e)s de l’Université de la Vallée d’Aoste qui pourront s’y associer.
• la collaboration au développement de la dimension francophone du Doctorat en Teaching and Learning Sciences, projet « Ambienti di apprendimento innovativi per la qualità della formazione aziendale interna ed esterna: criteri, modelli, pratiche» qui prévoit une période de formation et de recherche auprès de l’Université Jean Moulin Lyon 3.
• la collaboration avec la Déléguée Rectorale à la Francophonie et avec le Délégué Rectoral à la Recherche pour la promotion et le rayonnement des initiatives de Francophonie Scientifique de l’Université.

Publications sous l’égide de la Chaire :

• Vernetto G. (2025), Cahiers Pédagogiques « les Cahiers de Thor » : 4 “Sur les pas des pèlerins » éd. Le Château, Aoste.

2- Collaborateurs-collaboratrices de la Chaire au sein de l’Université de la Vallée d’Aoste :

-Prof. Federica Locatelli, Déleguée rectorale pour la Francophonie;

-Prof. Gianmario Raimondi;

-Prof. Patrik Vesan;

-Prof. Roberto Calvo;

-Prof. Furio Ferraresi;

-Prof. Anna Maria Pioletti;

-Prof. Andrea Bobbio;

-Prof. Luisa Giacoma;

-Prof. Maurizio Piseri;

-Prof. Valentina Porcellana;

-Prof. Gabriella Vernetto.

3-Présentation de la Titulaire actuelle de la chaire :

Teresa Grange, titulaire de la Chaire Senghor de la Francophonie depuis 2016, est Professeure Ordinaire de Pédagogie Expérimentale et Déléguée Rectorale aux Relations Internationales à l’Université de la Vallée d’Aoste, Italie, depuis 2004.

Elle a été Doyenne de la Faculté des Sciences de la Formation, Présidente de l’Ecole de Spécialisation pour la Formation des Enseignants de l’Ecole secondaire, membre du Sénat Académique, Présidente de plusieurs organes et commissions universitaires. Ses recherches se rapportent à deux courants thématiques (la professionnalité enseignante et la qualité de l’éducation et de la formation), ainsi qu’à une matrice heuristique et interprétative commune (les fondements conceptuels et méthodologiques de l’expérimentalisme en éducation).

Elle a participé, en tant que responsable d’unité ou Senior researcher  à des projets nationaux cofinancés par le Ministère de l’Éducation sur les thèmes de l’évaluation de l’enseignement universitaire et de la construction d’ontologies pédagogiques, ainsi qu’à des projets de recherche internationaux cofinancés par l’Union européenne sur les pratiques réflexives pour la formation des formateurs, la protection de l’enfance et la prévention de la violence domestique, le tutorat universitaire, la prévention du décrochage scolaire, l’éducation citoyenne.

Elle coordonne, avec Renata Viganò de l’Université Catholique du Sacré-Cœur de Milan, le groupe de recherche national « Évaluation et recherche pédagogique » de la Société italienne de pédagogie. Elle compte plus de 120 publications et elle est membre de plusieurs comités scientifiques de collections et de revues pédagogiques.

– Cours enseignés : Pédagogie expérimentale. Didactique Générale. Planification et évaluation scolaire.

– Publications scientifiques (sélection):

·         Grange T., Annovazzi C. (2023). Ricerca educativa e professionalità docente nel quadro di una ricerca-intervento per la prevenzione e il contrasto alla dispersione scolastica: genesi ed evoluzione di un dispositivo di sviluppo professionale, in “Annali on-line della Didattica e della Formazione Docente”, Vol. 15 n. 26 / 2023, pp. 226-240– ISSN 2038-1034. Rivista fascia A. Annali online della Didattica e della Formazione docente.

• Grange T. (2023) Didattica e progettualità educativa, in Morandi M. (a cura di) Dieci lezioni di pedagogia per le scienze motorie e sportive, Utet, Torino, ISBN 978-8860-089236, pp. 35-51.
• Grange T. (2023) Sul ruolo culturale della ricerca educativa: nuovi contesti e alleanze in prospettiva pedagogica, in Fabbri M., Malavasi P., Rosa A., Vannini I. (a cura di) Sistemi educativi, Orientamento, Lavoro, Lecce, PensaMultimedia, ISBN volume 979‐12‐5568‐000‐0, 378-381.
• Grange T (2022) La sfida dell’educabilità nei servizi per la prima infanzia: culture professionali, contesti, alleanze educative. In Paparella N., Loiodice I., Limone P., Toto G. (a cura di) Saggi di pedagogia dell’infanzia. Ricerche promosse dall’Università degli Studi di Foggia in onore di Sira Serenella Macchietti, Avio Edizioni Scientifiche, Roma, ISBN 978-88-3121-414-8, pp. 198-208.
• Grange T. (2022) Lo sviluppo professionale dell’insegnante: una sfida transdisciplinare, in Nuova Secondaria Ricerca, n.6, anno XXXIX – ISSN 1828-4582, pp. 128-133 Rivista Fascia A.
• Grange T. (2022) Formare cittadine e cittadini del mondo: l’agire educativo e l’eredità dell’Éducation Nouvelle, in Lucisano P., Marzano A. (a cura di) Quale scuola per i cittadini del mondo? A cento anni dalla fondazione della Ligue Internationale de l’Éducation Nouvelle, Collana SIRD Studi e ricerche sui processi di apprendimento‐insegnamento e valutazione, Pensa Multimedia, Lecce, ISBN volume 978‐88‐6760‐902‐4 ISSN collana 2612‐4971, pp. 41- 47.
• Grange T. (2018). Educabilità, confluenza primaria delle ricerche pedagogiche e didattiche, in Nuova Secondaria, ISSN: 1828-4582
• Grange T. (2018). Qualità dell’educazione e sviluppo sostenibile: un’alleanza necessaria, una missione pedagogica, in Pedagogia Oggi, pp. 19-31, ISSN: 1827-0824
• Romano A., Bracci F., Fabbri L., Grange T. (2018), Experience-based learning, apprendimento dall’esperienza e sfide femministe. Supportare lo sviluppo dell’identità professionale attraverso pratiche riflessive collettive, in Educational Reflective Practices, 1/2018, pp. 9-24, ISSN 2240-7758
• Bracci F., Grange T. (2017). Disagio e dispersione scolastica in Valle d’Aosta. Una ricerca sul campo, in Civitas Educationis, vol. 2, p. 45-64, ISSN: 2280-6865
• Grange T. (2017). Cultura della valutazione e sviluppo professionale alla scuola dell’infanzia: l’interesse di un approccio partecipativo, in Bondioli A., Savio D. (a cura di) Crescere Bambini, pp. 129-138, Bergamo: edizioni Junior – Spaggiari edizioni Srl, ISBN: 978-88-8434-813-5
• Grange T. (2017). Fra ricerca, compiti formativi e terza missione: i sentieri dello sviluppo, in Paparella N. (a cura di) Il management didattico nelle università. Una responsabilità da condividere. p. 89-102, Naples (Italy): Giapeto Editore, ISBN: 978-88-9326-097-8
• Grange T (2017). Riflessioni su alcune sfide, piste, cautele di ricerca in pedagogia sperimentale, in Ulivieri S., Bertagna G. (a cura di), La ricerca in pedagogia, pp. 171-179, ROMA: Studium, ISBN: 978-88-382-4586-2
• Grange T. (2017). Ricerca pedagogica e intelligibilità delle pratiche educative, in Nuova Secondaria, vol. 9, pp. 70-73, ISSN: 1828-4582
• Veuthey C., Marcoux G., Grange T. (Eds) (2016). « L’école première en question. Analyses et réflexions à partir des pratiques d’évaluation », Bruxelles-Fernelmont : EME et Intercommunications. ISBN : 978-2-8066-3575-4.
• Grange , Pourtois J.P., Bobbio A., Nuti G. (2015). L’accueil des mineurs en difficulté, Bruxelles-Fernelmont: EME et Intercommunications, ISBN : 978-2-8066-3555-
• Grange T. (a cura di) (2013) Qualità dell’educazione e nuove specializzazioni negli asili nido, PISA: ETS, ISBN 978-884673757-1.